一、行业背景

中国城乡环境建设在我国落实科学发展，全面建设小康社会的宏伟蓝图中担负着重要的作用和使命。随着近年来人们生活标准和需求的不断提高,对城市环境建设、绿化美化的标准和质量越来越重视，与之关系密切的园林绿化、生态环保也受到了普遍关注。一个城市环境的绿化美化水平已经成为了衡量其城市发展文明程度、生活质量以及生态建设的重要指标之一。

一方面，园林行业需要大批的园林建设与管理方面的高素质高技能人才。另一方面，城市园林绿化、美化方面多种新技术的推广应用对从业人员，尤其是生产、管理一线的高技能型人才的专业知识、专业技能提出了更高更新的要求。中国园林界也面临着城市化进程日益加快而带来的农村建设、农业技术改进以及农村劳动力转移的重要挑战，迫切需要广大园林工作者深入探讨、研究并着手解决绿色资源开发利用、城乡环境质量、生态效益以及社会主义新农村建设中的“三农”问题。

二、园林行业概况

目前，我国城市绿化覆盖率已达26.5%，绿地率21.8%，人均公共绿地6.1m2，风景区有512处，风景名胜区总面积达9.6 km2，占国土面积的1%。有107个城市被命名为“国家园林城市”，12个国家园林区。作为园林资源大国，我国的园林行业包括了园林规划设计、园林工程施工、园林绿化、园林花卉生产与营销等相关产业，容纳了大批的人力资源。与此同时，我们应该清楚地看到，虽然我国从事园林行业的劳力非常充足，但有一定专业技术技能的劳动力数量非常有限，高素质高技能的行业人才更是严重缺乏。

三、国内高职园林教育现状

据调查，欧、美、日等许多大学都开设有景观设计、花园设计、园艺技术等专业，与我们高职办学层次相符的院校一般开设花园设计、园艺技术等专业。国内开设园林专业的普通高等教育院校也有120多所、高职类院校100余所。高职院校开设与园林相关专业的一般为农业类、林业类、建筑类和艺术设计类院校，相关专业涉及环境设计、园林工程技术、园林绿化技术、园艺技术、观赏园艺等多个层面。

目前国内高职园林教育存在的突出问题有：①技能培养的单一化倾向。农业类、林业类、建筑类和艺术设计类这“四类”高职院校因为办学背景不同，农学类、林学类院校人才培养时往往利用自身的植物教学背景，偏重园林植物养护岗位培养一线高技能人才；建筑类院校往往凭借土建工程类师资和实训条件，偏重对园林工程施工与管理岗位培养一线技术人才；而艺术类院校又依靠艺术设计类师资以及实训场地，偏重园林设计方向的人才培养。上述培养的人才存在技能单一、就业岗位局限性大的问题。②在高职高专园林教育领域，缺乏人才培养的统一教育标准、培养方案以及课程标准。在四大类型的高职院校中，随意设课现象明显，在校期间生产性实训时间和实训质量得不到有效保障，学生接受的技能训练与实际工作岗位需求存在明显差距，不利于向行业输送高素质高技能水平的专业人才。③目前已经出版的高职园林教材，分属于多家出版社，组织编写时很多是沿袭或套用本科的编法，部分内容陈旧，贴近岗位的实训项目缺乏，跟不上时代发展步伐。

结合以上分析，我校以培养学生园林设计、园林工程施工、园林植物养护管理能力为主线，把我校城市园林专业打造成为现代城市建设和新农村建设需求的一流的高级技能型园林人才培养基地；以园林实用技能培训为核心，建成功能齐全、辐射面广的园林实训基地，成为园林设计员、施工员、预算员、花卉工、绿化工、插花员等专业相关工种的人才培训、技能考证的基地；使专业成为国内高等职业院校园林、园艺师资的技术培训基地；拓展技术服务，使本专业成为立足金三角、辐射河南省乃至全国的园林花卉研发基地和技术服务中心。引领和带动全国高职类园林设计、园林工程、园林植物养护管理、园艺技术和环境设计等专业群的建设和发展。